ＮＯ９４．子どもの理論的、論理的な会話には、親も理論的、論理的に話をしましょう！！
では、学齢期（６歳から１３歳位まで）の親子の関わり方について考えていきたいと思います。
前回、学齢期（６歳から１３歳位まで）の子どもの特徴について、以下のようにお伝えしたと思います。
①『客観的』、『論理的』、『理性的』に考える『大人の自我状態（Ａ）』が、子どもの中に芽生え始める時期
②『生産性』の『欲求』があるため、『未来志向の視点』を持ち始める
③以上のようなことがありながらも、まだ『親に見捨てられること、親に愛されないこと＝死』と『本能的』に捉える
④親の強い『批判的な親（ＣＰ）』からの言動は、子どもにとっては絶対！！
⑤まだ、『愛着』が必要な時期
⑥『外界との接触範囲』が広がるため、『比較』をおこなうようになる
⑦特にこの時期は親の言ったことを頑なに守り続ける傾向にあります
それでは、起こりうるケースを、それぞれ考えていきたいと思います。
①子どもが『大人の自我状態（Ａ）』で『客観的』、『論理的』、『理性的』に会話をしてきた時
今までだったら、親は親の自我状態である『批判的な親（ＣＰ）』、『保護的な親（ＮＰ）』で対応しても、大丈夫でしたが、その自我状態から発せられる言動は、子どもを下に見た、支配的で、『自主性』や『生産性』を奪うものになり、子どもの『健全な発達』や『満たされるべき欲求』を妨げるものとなります。
『心理学』には『交流分析』というものがあり、『対話分析』というものがあり、相手の自我状態に対して、自分はどの自我状態で接すれば、『良好なコミュニケーション』がおこなわれるかというものがあります。
ここでは、詳細までの話はしませんが、この場合、『大人の自我状態（Ａ）』⇔『大人の自我状態（Ａ）』がいいことになります。
なので、親も、相手の子どもの『大人の自我状態（Ａ）』に対して、『客観的』、『論理的』、『理性的』に『対話』をし、答えを決めつけず、議論をして、《Ｉメッセージ》「私は、・・・と思うよ」と言う風に、最初に、一人称の主語をつけて話をするといいでしょう。
では、次回、他の起こりうるケースを考えていきましょう。
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